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最近看了几篇有关优质课比赛的博文，或是为落选而遗憾的，或是于旁观而发感叹的。看得出，大家都特别重视优质课比赛，费心费力，当然人人都希望获得好成绩。有几句话，不知道当讲不当讲，因为曾经参加过几次优质课比赛，也曾陪着其他参赛老师品味过其中的甘苦成败，略有心得，写出来，希望能对即将参赛的老师有点滴帮助。
首先，要慎重选题。就像那句广告词“只买对的，不买贵的”。选题也要选对的，选适合自己的，不要一味追求“新”“奇”“异”。以数学学科为例，首先要选自己熟悉的教材，比如有的老师长年教低年级，对高年级的教材不熟悉，很难把握教材的尺度。其次，要选自己能驾驭得了的素材，比如有的老师每次上课都喜欢选操作性强的“几何”课，事实上，几何课是最难把握的，一不小心就会出现知识性的错误，而这往往就是致命伤，也是很多老师落选的主要原因。
其次，要认真备课。认真备课，说来容易做来难，仍以数学学科为例，至少得有以下几步：
（一）进一步学习与所选课题相关的知识。
在备课之前，要确保专业知识不出或尽量少出问题。比如，要上“负数的认识”，就得把有关“绝对值”“标量”“矢量”等问题搞清楚；要上“面积单位的认识”，就得把“面积单位”和“单位面积”区分明白。
（二）认真看教参，明确教学目标及重难点。
一些有经验的老师在备课时，很少看教参，而凭经验“想当然”地备课。教材在不断地更新和修订之中，很多内容在教学要求上已经发生了变化，有些内容在高年级和低年级都有所安排，要求和侧重点不同，不看教参，不了解教材的编排体系，备出来的课容易偏离重点。
（三）初步备课。
所谓初步备课，就是指不看任何参考教案，凭自己对教材的理解和把握备出一个初案。之所以提倡这样做，原因有两个，一是不受他人教案的束缚、影响，可能会探出一条更有特色的路子。二能更好地了解自己的水平，尤其备课中遇到困难和障碍，不知如何处理时，心里会对这一部分有更深的印象，经过学习之后会有更深的体会。而且把自己的教案与他人相比较时，能看出自己的差距或是长处。
（四）学习参考他人的设计。
一个人的智慧毕竟是有限的，不管哪个内容，前辈们都为我们积累了宝贵的经验，多参考，多学习，同样的环节，我们是怎样处理的，别人又是怎样处理的，为什么这样做，带着比较、思考，经过分析、筛选出适合我们的课的部分，完善我们的设计，正是“取人之长，补已之短”。
在这里，应该避免一个误区：一味照搬名师的教学设计。
名师的设计固然好，可未必适合我们。一来，能力所限，同样的内容我们很难做到像名师那样游刃有余，弄不好就是东施效颦；二来，名师的课正因其“名”而让大家记忆深刻，照搬照抄的结果，是让听课人对教师本身的能力产生质疑，后果可想一般了。
每节课，向他人学习是必要的，可最终，都得有属于自己的东西——思考和智慧。
（五）要进行“实课”检验。
尽管我们参加的是模拟课，可是不经过“课堂教学”的检验，再好的设计也是站不住脚的。
特别提醒：要有“舍得”之心。舍得舍得，有“舍”才有“得”。同一节课，我们可做的文章很多，相关的精彩活动也很多，有的老师恨不得把所有“精彩”的部分都在一节课内展示出来，舍不得丢掉一个题。因为是模拟课，这种现象尤其严重。
之所以要特别提醒这一点，是因为想起于宪刚老师对“公平”一词做过这样的诠释：有些时候，不是人想公平就能公平的，比如评课，同样一节课，评委们给出的评价相差甚远，原因是什么，不是评委有私心或别的，而是受水平的限制，看不出课中的好或不好之处，因而给出了不公平的评价。也就是说，公平不仅靠人品，还要靠水平。这是我听到的关于“公平”的最特别的一个解释，印象也最深刻。
因此，我们必须考虑到，在下面当评委的，不仅有一颗公正公平之心，还有扎实的专业基本功，有足够的鉴别能力，他们能一眼看出，这样的设计是否符合学生的真实接受水平。
把模拟课稿拿到真实的课堂上去试一试，适合的就留，不适合的要忍痛割爱，这是对学生的尊重，对评委老师的尊重，也是对我们自己劳动成果的尊重。
（六）虚心求教，细心打磨。
课的设计定稿之后，多向身边有经验的领导和老师请教，这也是很重要的一步。三个臭皮匠还顶一个诸葛亮哪，所谓旁观者清，自己意识不到的缺点，包括课的设计方面、教师仪表举止方面等，有了别人的建议或指导，才能有更大的进步。
不过，意见要多听，但不可“全听”。大家各自的学科不同，风格不同，对教材的理解程度不同，提出的意见或建议未必一定适合这节课或授课老师本身，盲从，导致的结果是“找不到北了，找不到自己的风格了。”所以，要有选择地、辨析地听取意见和建议。
（七）要有“尚简”意识。
“建设节约型社会”的理念落实到我们课堂上，就是要“尚简”，这里特指多媒体，关于多媒体的使用要量“需”量“力”而行。所谓“量需”而行，就是看自己所教的内容是否一定要用多媒体，同样的情况下，能不用的就不用，摆小棒能解决的为什么还要花费偌大的精力去制作课件呢？所谓“量力”而行，就是根据实际条件，尤其是条件不够完善的学校，不必非得浪费人力物力去制作课件。我们比的是自身素质和课的设计，不是比设备比技术。更何况，有很多老师费心费力做的课件，到了比赛现场才发现无法运行，不仅影响上课的情绪，更打乱了阵脚，使课的很多环节无法展示出来。
最后：要有良好的心态。
所谓良好的心态，就是“成固喜败亦不伤”。有句古话说的好“谋事在人，成事在天”，即使我们把以上功课都做足了，仍然会有些不可预料的事情发生，如有的老师过于紧张发挥失常，有的误了参赛的时间等，此时，我们可以惋惜，但不必遗憾，只当是一次锻炼，至少摸清了门路。找到自己失误的原因，以备来年再战。
以上所言，皆个人观点，有不当之处，敬请批评指正。真心祝愿参赛老师们在辛苦的付出之后，能有丰硕的收获。 | 
发表于 2018-4-25 20:35:07
