陈士同：分数诚可贵，立人价更高

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陈士同：分数诚可贵，立人价更高
　　
　　安徽省霍邱中学 陈士同
　　
　　进入高三，一切与高考无关的枝枝叶叶都已删剪，留下的只有光秃秃的高考枝干直插云霄。至于彰显学科的特质，让该学科在学生的成长过程中能够起到潜移默化的作用等美丽的口号，只不过是给向赤裸裸狂奔的壮举找一个美丽的托辞而已。学生努力着，老师尽力着，家长倾力着，一个核心不变，如果没有什么节外生枝，一切都会顺风顺水。
　　
　　作为毕业班的语文老师，我自己也在自觉或不自觉地扮演着推手的角色。只是偶尔与文字为伴，在纤细的文字世界里原本已被世俗浸染的灵魂与躯壳或明或暗地受到浸润。这样，赤裸裸的功利性追逐多少表现的不是那么露骨。也正是这种含蓄使然，在组织高三语文复习的过程中，我时刻在提醒着自己：不要被分数奴化，不要让学生成为高考的奴隶。于是，在平时的教学中，在大方向不变，不让达摩克利斯之剑伤着的前提下，我尝试着不走寻常路：按照高考试卷的结构题型及涉及的知识点按部就班地组织学生复习的同时，尽可能的在寸光寸金中挤出时间让学生进行课外阅读。尽管时间短暂，但是学生在有限的时间里汲取的活水，足可以让疲惫的身心得以片刻的放松，在暗无天日的题目世界里可以感受到一米阳光的温暖。而我这样做，对那些按部就班组织学生复习，唯分至上的名师专家来说，就是离经叛道，就是戴着镣铐在刀尖上舞蹈。
　　
　　不错，十年寒窗苦。对学生来说，这么多年的艰辛付出，最后一年就是收获的时节。如果能够硕果累累，不仅自己会成为宠儿，家长也感到脸上有光，老师更是因为名牌学生的培养而成就了自己名师的荣誉，至于学校更是受益匪浅。几家欢喜，几家快乐。正是这样，为了实现这种皆大欢喜的目标，家长做好后勤保障工作的同时，学校自然要搭建好平台，余下的事情就看高考这出大戏的主角和配角的表演。为了不让家长伤心，学校失望，站在神圣的三尺讲台的老师只能轻装上阵，带领学生向独木桥一路厮杀，这是他们义不容辞的责任和义务。老师只有鞠躬尽瘁死而后已，学生才高兴，家长才欣慰，学校才满意。随之而来的自然是鲜花和掌声，而要出现这样的盛况，前提是所带的学生必须在实现满堂红的基础上全面开花。
　　
　　上帝是万能的，所以上帝不需要种植理想；而凡夫俗子的我们因为人生不如意事常八九，所以我们每一个人都怀揣着梦想。面对高考的遴选，面对优胜劣汰的残酷，我们都渴望成为上帝的宠儿，都能够得到上帝的眷顾。但是，理想很丰满，现实太骨感。在千军万马过独木桥的战役中，真正能够不落桥溺水的就全国看毕竟是屈指可数（这里指的是那些真正能够如愿以偿的），尤其是所谓的搭上直通211、985快车的更是微乎其微（相对全国参考的学生数而言）。也就是说，对大部分正处在长身体，长知识，塑人格时期的学生来说，大部分不可能成为天之骄子，大部分要面对世俗生活，要置身在人头攒动的尘世，过着世俗的柴米油盐酱醋茶的生活。既然是社会之人，必然逃不开大染缸的浸染。那么如何在大环境中能够不处处碰壁，能够得心应手地处理人际关系，并尽可能地在自己的周围用自己的言行举止去影响和感染别人，给这个社会传递一点正能量，当是不可回避的考题。为了高考，一心只读圣贤书（如果真的能够读万卷书，行万里路倒是幸事，这里的多少当然是围绕高考为中心的书），两耳不闻窗外事，这是老师、学校和家长的期盼；只顾埋头读书，无暇抬头看路，这是所谓的好学生在高三最后冲刺阶段必须要做到的。只有这样，才可能成为人中龙凤。至于世界到底是什么样子，生活中发生了什么样的变化，他们是全然不知。他们只知道在自己的世界里每分必争，每秒必惜，只要一息尚存，就应该奋斗不止。当走出“象牙塔”之后，真的会出现“乃不知有汉，无论晋魏”的尴尬。
　　
　　家事国事天下事，事事关心，作为社会关系总和的人，除了要满足基本的物质需求，以维系自己肉体的存在，更重要的还需要精神的滋养，古人就有“食色性也”的劝诫，鲁迅先生关于人类发展经历“生存、温饱和发展”三个阶段的论断更是妇孺皆知。学生首先是一个有血有肉的生命的存在体，他要满足衣食住行的需求，他更需要时刻从自然汲天地之灵气，从社会纳仙露琼浆，以滋润自己的心灵。试想，如果让正处花季的孩子过早地被污浊的尘世裹挟，那么这个世界不可能出现更多的大家，央视每年的压轴大戏——感动中国将找不到素材。尽管古人“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”看上去功利露骨，其实先贤在说这些的初衷本不是让每一个读书人都急功近利，都把书当做谋取功名的敲门砖，而是劝诫世人去读书，让处在荒蛮和愚昧之人尽早开化，不是有“古之人读书为己，今之人读书为人”之说吗？话又说回来，如果你能够饱读诗书，满腹经纶，那么你的视域就不会狭隘。而你的思维一旦打开，在你面前就不可能有太多的拦路虎出现，“腹有诗书气自华”就是此理。
　　
　　在高考的路上，参与其中的每一个人都在一路狂奔，即使头破血流也无暇顾及，而我当属另类；在成就人才梦想的路上，每一个当事人都尽可能地搭建着平台，架设着云梯，而我却在用自己的方式去影响着学生，引导他们在做人的道路上攀爬。尽管举步维艰，但是前面有希绪弗斯为伴，我不寂寞！‍