微课真正的价值在哪里？

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最近在准备一次讲座时，忽然想到了微课。

关于微课，我曾发表过几次个人意见。一、微课就是微视频，其他附加的什么都无关本质，甚至有害无益；二、单凭微课不能改变传统的课堂教学模式，微课的主要作用是作为一种网络教学资源而存在（即微课的未来在网上），对课堂教学可起补充作用；三、微课热是暂时的，但微课是长期的。

现在微课已不那么热了，重新回味我早期所作的一些预测，基本上都是正确的。但对于为什么“微课是长期的”，我有了一点更新的认识。

我说过，之所以说微课是长期的，是因为微课就是将原来的教学视频时间缩短了、内容聚焦在一两个小知点上，这个看似很小的改变，恰好符合了网络时代碎片化学习的需要。而碎片化是网络时代学习的一大特征，也是网络时代学习的一大挑战。

其实，微课还有一个特点符合了网络学习的需要，那就是强调了视频的重要性。以前网络学习主要以文字和图片资源为主要资源，有一段时间连我都一度认为拍摄教学用视频不太重要了，然而微课的兴起恰恰源于对传统教学视频的改造，它既克服了传统教学视频时间过长（以一堂课时间为标准）、不适应网络观看的缺点，又继承了视频教学图文并茂、动静结合、有声有色、有情（表情）有境（情境）等优点，相较以往网络学习资源以静态的图文内容为主更加容易被人接受。

这些优点使得微课在网络时代获得了长久的生命力，这一点可能连很多微课倡导者和研究者都未必清楚。