这才是教育的最高境界，看完深受震撼

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这才是教育的最高境界，看完深受震撼
教育，不仅仅是对知识的学习，更重要是对生命的尊重。
一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：
在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”
很显然，人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。
教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。
在这方面的教训太沉痛了：李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学。河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死13伤。
时下，我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
所以，一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。
当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时，你能指望他尊重高级的生命吗？反之，当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时，对于高级的生命、对于人的生命，他能不尊重吗？
古人说：“哀，莫大于心死。” 一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人；一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。
作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。

延伸阅读：中国最缺的教育，不是成为强者，而是懂得宽恕
著名教育家苏霍姆林斯基。
他曾经写过一篇著名文章——《给教师的100条建议》。
其中有一条是“反思失误”，就是希望老师们要懂得宽恕并教会学生学会宽恕。
苏霍姆林斯基说：“宽恕，是现在学校教育最欠缺的一环。”
教育是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个心灵唤醒另一个心灵。
对于恶的真正否定和超越，并非以恶抗恶，而是绝对不像恶那样存在。
【一】
苏霍姆林斯基刚参加工作时，有个叫斯捷帕男孩，由于过分活泼，把教室里那盆大家最爱的玫瑰碰断了。苏非常生气，大声斥责斯捷帕，“想用这种方式触及他的灵魂。”
事后，苏又找来三盆玫瑰花，让孩子们轮留看护，但没让斯捷帕参加。
苏霍姆林斯基.斯捷帕的话从此变得少了，也不像以前那样顽皮淘气。苏很开心：“斥责发生了作用。”
一月后的一天，放学后，苏因事未了，坐在教室加班。斯捷帕也在，他准备把作业做完回家。但当斯捷帕发现教室只有自己和老师后，满脸窘迫，急忙收拾书包想离开。苏并没留意这种情况，无心地说：“一会我们一起去草地采花吧！”斯捷帕愣了一下，眼泪滚落下来，然后提起书包飞奔出了教室。
苏这才意识到：“没想到斥责在孩子心里留下了这么大的阴影。”从此，他便懂得了宽恕，并不断引导孩子们学会宽恕。
不久，又发生了一件类似的事。学校的花房开出了一朵大玫瑰。老师孩子们都喜欢得不得了，因为谁都没见过这么大的玫瑰。
可有天早上，苏在校园散步时，看见一个孩子把那朵大玫瑰摘了下来，苏走过去，弯下腰，轻声问：“你为什么要摘那朵玫瑰花啊？”孩子回答：“奶奶病了，病得很重，我告诉她学校开了这么大的玫瑰花，她不信，我摘回去让她看看。”
苏没说话，把孩子牵到花房，又摘了两朵玫瑰花，然后说：“这两朵花，一朵奖励给你，因为你是一个有爱心的孩子，另一朵送给你妈妈，因为她养育了一个你这样的好孩子。”
这，就是苏霍姆林斯基的宽恕教育。
【二】
苏霍姆林斯基的这个故事，把南京师范大学附中的吴非老师感动了。吴非用这个故事的前半段出了道作文题，“让学生想象后半段会发生什么情况。”结果同学们写下的是——“教育家如何教育小女孩不能损坏公物。”“教育家对儿童缺乏良好道德忧心忡忡。”“甚至写了教育家对小女孩作出了怎样的处罚。”但没有一个人想到对小女孩进行宽恕。“这些从道德高度教训小女孩的想象，让我既心酸又震撼，他们缺乏对人性美和人情美的感悟，缺乏怜悯之心与宽恕之情。”吴非说。
正是在从小到大的教育中，我们缺少了宽恕教育这一环，所以一遇到加诸自身或看不入眼的别人行为，我们通常采取的方式就是“同态复仇”。即以眼还眼、以牙还牙、以暴制暴。
1988年，李宁参加奥运会，比赛失误后，很多人不宽恕他，机场员工说：“你怎么还有脸回来？”有人寄绳子给他：“你上吊自杀以谢国人吧！”
2008年奥运会，刘翔因伤退赛，遭遇跟李宁一模一样。
上个月，一部大片零点首映。没想到IMAX设备出现故障，造成影片播放中断了两小时。影院经理出来，说赔偿3倍票价，观众不干，大骂不已。经理说赔偿5倍，观众依然不满，很多人大喊赔“一千”“一万”，最后迫不得已，经理下跪磕头，才以5倍赔偿了事。
得理不饶人，这是可怕的国民性。在一个没有宽恕的国度里，我们不要忘记，迟早有一天，当你犯错时，除了下跪道歉也别无他法。
更甚至，我们连自己都不宽恕。“老弟，当你看到这条说说的时候，我应该已经自杀了，自杀的原因就是因为自己太蠢了，相信了短信诈骗，被骗光了老妈给我的一万多元钱……”这是19岁大学生蔡淑妍留下的最后一句话。
8月29日，警方在海边找到了她的尸体。举这个例子，无意说蔡淑妍什么，只是很惋惜，为何就不能宽恕自己这点小错呢？
一百度，更是触目惊心，因为“小错”而自杀的例子比比皆是。
【三】
2007年4月16日，美国弗吉尼亚理工大学发生枪击案。韩籍学生赵承熙开枪打死32名学生后，再对着脑袋，饮弹自尽。
但在后来的遇难者悼念仪式上，美国人点燃了33根蜡烛，放飞了33个气球，安放了33块纪念碑，连凶手赵承熙一起悼念。有块纪念碑上这样写着：2007年4月16日赵承熙。
这块碑前留着很多纸条：“希望你知道，我并没有太生你的气，不憎恨你。”“你没有得到帮助和安慰，对此我感到非常心痛。”
牧师说：他也是一个受伤的灵魂。
回到中国，问周边的人：“你会烧几炷香？会点几支蜡烛？”都回答：32。
而就在此之前，云南大学发生了马加爵事件。与点燃33根蜡烛形成鲜明对比的是，马加爵被枪决后，骨灰至今无人收留。马加爵父亲说：“就当我没有这个儿子！”
与马加爵相比，赵承熙要幸运多。因为在美国大多数公众眼里，他也是受害者，甚至是更大的受害者。
为什么会这样？在爱憎分明、苦大仇深的教育中成长起来的我们，还没有理解宽恕和爱。不认识自己也有“罪性”，永远只是别人道德的审判官，到哪里寻找宽恕呢？
对于恶的真正否定和超越，并非以恶抗恶，而是立足于爱。正义的基础不是惩罚，而是爱。
【四】
2014年4月17日上午，伊朗北部城市瑙沙赫尔行刑场，年仅24岁的杀人犯巴拉勒被带上绞刑台，17岁那年，他参与了一场斗殴，杀死了和自己一样大小的年轻人。
7年后，巴拉勒要被执行绞刑。而被他杀死的同龄人的父母，只要踢开他脚下的那个凳子，巴拉勒就将和这个世界永别。
群众围观，等待这一幕的正常发生，但一个谁也没有想到的事情发生了：受害人母亲走到巴拉勒面前，给了他一记响亮的耳光。围观的人以为，这一记耳光之后，接下来的动作，就是踢开巴拉勒脚下的凳子。
但没想到受害者母亲并没有，她竟然伸手解下了巴拉勒脖子上的绞索。巴拉勒母亲冲过去，一下跪倒在受害人母亲面前，不断亲吻她的脚面。
受害者母亲说：“因为我遭遇了丧子之痛，所以不想再让另一位母亲承担苦难。”一记耳光，尽泯恩仇。
2005年一天晚上，张艳伟的儿子张猛，陪朋友外出玩耍。因为第二天就要举行婚礼了，所以要接待来参加婚礼的朋友。玩耍中，他发现几个人在调戏一位女青年，张猛冲上去阻止，结果被王某乱刀捅死。
张猛死后，张艳伟整天以泪洗面。本来孩子第二天就要结婚了，作为母亲，看到孩子成家立业，是一件多么幸福的事情。可这种人生的幸福，瞬间变成了人生最大的悲哀。
她给儿子写了一封又一封信，诉说思念，同时向儿子承诺：“妈妈一定会将凶手押上刑场，以他的命，来抵你的命，以他的头，来祭你的灵。”
于是张艳伟借助舆论，一次次向法院施压。而王某奶奶则一次次向张艳伟下跪，因为王某是一个离异家庭的孩子，父母将他抛弃，他从小跟着奶奶生活。
正是奶奶对孙子的娇生惯养，造成他走上了这条犯罪之路。但张艳伟对老人的跪求置之不理。
突然有一天，仿佛有神灵启示，张艳伟突然想：“如果我把王某送上刑场，他奶奶是不是也会像我一样，整天以泪洗面？
我就算要了王某的命，孩子的命能回来吗？”第二天，张艳伟作出一个惊人决定，原谅杀害自己儿子的王某，请求法院不再追究王某死刑。
王某奶奶扑通一下给张艳伟跪下了：“闺女，我一辈子就是拾破烂，也要养你。”
后来，记者问张艳伟：“假如有一天，你在路上碰到出狱的王某，会对他说什么。”张艳伟回答：“什么都不说，我会看着他的背影说：年轻人，不要再犯错了。”
或许，宽恕的结果，并不能在现实中获得回报，但是所有的人都会看到：它在人类心灵中激起了巨大的回响。
以黑暗取代黑暗，永远不可能接近光明，以暴力取代暴力，成为赢家仍旧是暴力，以血还血，流淌的无非是更多的鲜血。
对于恶的真正否定和超越，并非以恶抗恶，而是绝对不像恶那样存在。
【五】
几年前，媒体报道过一件事。
有一家幼儿园，因为总有家长接孩子时迟到，致使老师不能按时回家。为了改善这种情况，幼儿园推出了一个举措——罚款。
可万万没想到，实施罚款后，每天迟到的家长反而越来越多。以前，家长迟到了，总是满脸愧疚，这种愧疚，迫使他以后准时来接孩子。现在好了，交了罚款就不会有愧疚感，所以迟到成了一件无所谓的事情。
很多时候，惩罚就是这样，它并不能解决问题，甚至会让事情变得更糟。而宽恕，却比惩罚更能改变一个人。
“有一次坐公交车昏昏欲睡，被身边虎臂熊腰的大妈撞了一下，眼镜掉到地上，架子摔歪了一点，冷着一张脸接受了大妈的道歉，心里却依然极度不爽。
下车时，正好一小男孩经过，我避之不及，正好踩在他脚上。瞧着他母亲无比心疼的脸，我心一紧，赶紧道歉。谁知，小男孩冲我灿烂大笑：一点也不疼，不疼，妈妈，真的不疼。随即一边拉着妈妈的手远去，一边转身朝我告别：姐姐再见。我心里升起的那股子因为没和大妈计较而产生的道德优越感，就这样碎了一地。
这个小孩子，从此改变了我处理事情的态度。”
----网友“芈十四渡劫手册”说。
“上大学的时候，春风得意地买了一辆自行车，然后锁好去别的地方吃了个饭。回来的路上，碰到一个穿得像流氓的人，他的胯下正骑着‘我的车’，我冲过去，一把把他拽下来，说你干嘛偷我的车！他一脸无辜，说这是我自己的。
正好碰到警察，就带着他去我的停车点，结果我的车还在那里好好锁着，和他的一模一样。我满脸通红，不知所措。他看了我一眼，说没关系，就走了，没有说一句责怪的话。这件事，让我一辈子都忘不了。”
----网友“郭大路”说。
我们常常认为，宽恕是一种软弱一种妥协，甚至是一种对他人的纵容。其实，一个懂分寸的人是不会被纵容的，每个人都有他自己的尺度，宽恕，恰恰是最大的惩罚和教育。
“好的教育不是让人学会何时杀戮，而是懂得何时宽恕。”
致教师，致家长，致我们自己。