做教师一项重要的任务是了解学生

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教师有一项重要任务，就是了解孩子，要获得对每个孩子个性特点的最初认识。这项工作任何一个聪明敏锐的教师一天也不会停止。如果没有这项工作，成功的教育也就无从谈起。
我们要尽量多地去了解孩子：健康状况如何、身体有什么特点，对周围世界是如何思考、感知和接受的，孩子的内心世界和孩子的思想、情感、性格、意志和兴趣。因为在思想、对周围世界的理解以及在智慧、意志和性格的个性特点方面，没有完全相同的孩子。每个孩子都是一个独特的“世界”。只有在了解这个“世界”，了解了它的全部奥秘以后，培养个性，形成人的精神风貌才会成为可能。
那么，怎样才能了解孩子，怎样才能看清他们呢？生活证实，研究孩子，了解他们的个性心理特征，深入他们的精神世界，就意味着要看到他们与周围世界、与各种事物和现象、与人、与自然的相互关系。
孩子坐在课桌前的时候，并没有真正向你展示他们自己；在这里你看到的只是智力发展与劳动的成果，而智力发展本身，最明显、最紧张的智力劳动，是在孩子们面对树木的蓝色暗影，面对在山谷里奔腾的小溪，面对在初绽的花朵上飞舞的蝴蝶时进行的；只有当孩子们集中自己的智力而不是为了记住书本上的词句，而是为了寻找对他们所不理解的自然现象的解释，为了获得诸如“怎么样”“为什么”这类问题的答案时，他们内在的精神世界才会真正展现在你的眼前。
经常听到我们的教师这样讲：这个学生将来成不了大器，他简直毫无希望了……我要对你们说：不要急于下结论，因为你们的职责是培养人。医生只有在确信自己已经竭尽全力，医治病人的良好愿望在强大的自然力面前暂时无能为力的时候，才会说这句不祥的话：病人已经没有希望了。而我们做教师的，面对完全健康的人，当我们对他们每个人精神世界的奥秘还没有理解、没有猜中、没有认识、没有看出的情况下，怎么能说这种不祥的话呢？
一个孩子要对周围世界成千上万种现象作出反应，所以，假如他在今天，在此刻，还没有达到我们教师所要求的那种水平，那我们就可以找出成千上万个理由来解释这种现象。我们要了解学生的本来面目，不要企图硬性改变一个人在自己的独特环境里所形成的个性。在绝大多数情况下，这种改变本来面目的企图都会导致病态的结果。最主要的任务是：观察、观察、再观察。观察孩子的两个世界——即外在的周围世界、含自然、劳动、社会关系，和内在的精神世界——是如何相互作用的。要善于从孩子们的每一个动作，特别是从他们的眼睛中，读懂他们每一个细微的思想活动、情感和感受。而这里有一个重要途径，就是自由自在的活动，正是通过这样的活动，你可以更好地观察到，每个孩子是如何接受周围世界的——他们看到了什么，他们是怎样想的。
我们所负责的是世界上最宝贵的东西——人。母亲用爱抚的目光把自己的孩子送到学校里来的时候，她相信，老师肯定比她这个做母亲的知道得要多。所以，如果你想做一名真正的教师，你就应该了解那些远不是每一个母亲都了解的东西。你应该了解孩子。